2、識(shí)記jqx的形

　�。�1）、現(xiàn)在小白鴿會(huì)讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小白鴿聽。--指名讀

　　（2）、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小白鴿可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小白鴿為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

　　孩子們，咱們來幫助小白鴿記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

　�。�3）、請(qǐng)孩子們打開書本18頁。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

　�。�4）、你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請(qǐng)你站來大聲地告訴同學(xué)們。

　�。�5）、開動(dòng)你們的腦筋，想一想生活中還有哪些物品像jqx？

　　學(xué)生交流--我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小白鴿記住了jqx的樣子。

　　3、書寫jqx

　　（1）玩了這么久，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小白鴿想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒服呢？請(qǐng)小朋友們打開課本18頁，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　�。�2）學(xué)生找

　�。�3）生邊讀邊描紅，老師檢查。

　�。�4）師寫，學(xué)生評(píng)議。（寫出學(xué)生書寫時(shí)的錯(cuò)誤，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題）