4．認(rèn)讀zi。出示音節(jié)卡片“zi”。今天，明明還給我們帶來了一個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看。（出示圖片）教師念zi。這個(gè)朋友叫什么？（學(xué)生回答zi zi zi）。

　　5．區(qū)分zi和z的音、形。

　�。�1）zi朋友和小z，長(zhǎng)得有什么不一樣？(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。對(duì)了i就像聲母z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。跟老師說，整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�2）zi和z的讀音一樣嗎？把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽老師讀zi、zi、zi，小朋友跟老師讀zi zi zi。

　�。�3）老師讀zi-z，z-zi。小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。

　　（4）以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)�，F(xiàn)在，我們要給zi也帶上聲調(diào)帽。你會(huì)讀嗎？出示課件：

　　請(qǐng)跟電腦老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。

　�。�6）小朋友們發(fā)現(xiàn)小i帶上聲調(diào)帽后有和原來有什么變化了么？

　　聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

　　1．識(shí)記聲母c

　�。�1）（出示圖片）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）小刺猬給我們帶來了什么字母？對(duì)了，刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c

　　（2）還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）

　�。�3）教學(xué)c的發(fā)音。

　　示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。c是平舌音，發(fā)音動(dòng)作加z基本相同，只是吐氣流較強(qiáng)。）  指名讀，開火車讀，齊讀。

　　（4）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。

　　2．教學(xué)ci

　�。�1）出示“ci”，小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么？(音節(jié))，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)？

　�。�2）誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，課件顯示cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)大家跟著電腦老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。