吃水不忘挖井人

　　教學目標：

　　1.認識"吃、忘"等13個生字，會寫"吃、叫、江、沒、以"5個字，積累詞語。

　　2.正確通順地朗讀課文。

　　3、認識毛主席，簡要了解毛主席生平事跡。

　　教學重點：

　　認讀13個認讀字，會寫"吃、叫、江、沒、以"5個字。

　　教學難點：

　　規(guī)范書寫5個生字。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，談話導入

　　1.他是誰？（出示毛主席像）。

　　2.指名讀人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)

　　3.總結：毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

　　4.導入：今天，我們一起去回憶毛主席的光輝事跡，好嗎？(板書課文題目)

　　設計意圖：以毛主席的生平資料直接導入，渲染情境，遷移情感。讓學生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學生了解課文的思想內容，也有利于情感目標的達成。

　　二、初讀課文，自主學習

　　1.讀題質疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？

　　(設想：部分同學可能不理解"吃水"的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生自己想辦法弄明白。)

　　預設：(1)"挖井人"是誰？"吃水人"是誰？

　　(2)為什么"吃水不忘挖井人"？

　　2.認識生字"忘、井"。

　　3.你知道課文中的"挖井人"是誰嗎？"不忘挖井人"的人又是誰？說說自己的理由。

　　4.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。

　　(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

　　(3)標出課文自然段。

　　5.以小組為單位進行自學。

　　設計意圖：用自學提示法進行引領，首先讓學生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡，體現學生學習的主體性，使學生體會自主學習的快樂，符合"先學后教"的核心理念。

　　三、檢查自學情況

　　1.小組內抽讀生字。