6、在樹梢和窗臺(tái)上，陽(yáng)光是怎么頑皮的，我來讀，你們做動(dòng)作，邊做邊想，你做了哪幾個(gè)動(dòng)作？

　　出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺(tái)，探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。

　　指生答，老師在幻燈片中勾出"爬""跳""探"。（他是怎么來到樹梢和陽(yáng)臺(tái)的，學(xué)生找到動(dòng)詞，回扣題目"頑皮"）

　　7、師出示微課，教授動(dòng)作的詞不同的表達(dá)方式。

　　8、 孩子們?cè)趧偛盼覀児吹膭?dòng)詞，有一個(gè)是我們今天要學(xué)習(xí)的生字娃娃：出示"看"字源，用講故事的方式識(shí)記看字。

　　師：看字在古時(shí)就是把手放在眼睛上看，所以上面是一只手，下面是代表眼睛的目字底，（讓生學(xué)學(xué)看的動(dòng)作，如生前面沒有勾到這個(gè)動(dòng)作詞，那么師在此時(shí)可以補(bǔ)充：你看這也是一個(gè)表示動(dòng)作的字呢，想想他的動(dòng)作，我們就很容易記住它了。）觀察字的壓線和重點(diǎn)筆畫，請(qǐng)生描述。

　　9、生寫字師巡視。展示佳作。

　　10、孩子們生字娃娃想出去玩了，我們一起來讀第二自然段，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　師范讀，生聽然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)，此遍朗讀，老師突出爬，跳、探字的慢吞吞，讓生體會(huì)到不同的讀法表現(xiàn)出的陽(yáng)光的活潑，感悟如何讀出陽(yáng)光的頑皮。

　　11、生齊讀。

　　三、自主學(xué)習(xí)三、四自然段，感受陽(yáng)光的頑皮。

　　1、恭喜大家成功通過頑皮的陽(yáng)光設(shè)置的第二關(guān)卡，獲得兩顆星。

　　2、師：你還想和陽(yáng)光去哪里旅行？運(yùn)用上我們剛才的學(xué)習(xí)方法：1、2、3小組跟陽(yáng)光去花園旅行；4、5、6小組去小河旅行，用"△"標(biāo)出陽(yáng)光的動(dòng)作，試著讀一讀陽(yáng)光的頑皮？祝大家旅行愉快，出發(fā)吧，孩子們。

　　3、生練讀各自段落，分別體會(huì)：（可不按書上段落順序進(jìn)行）

　�。ㄒ唬┤セ▓@，積累詞語：晶瑩(出示圖片幫助生理解)

　　1、師：去了花園的孩子在哪？讓我們聽聽你們的快樂旅行。  隨機(jī)抽生回答。

　　生：我們看到頑皮的陽(yáng)光藏在晶瑩的露珠里，掛在花兒的笑臉上。

　　師：在生活里，你見過晶瑩的露珠嗎？是什么樣子？會(huì)讓你想到什么？