《一共有多少》（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。
2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。
3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解加法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 小棒
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。
師：今天老師請到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰嗎？（先出示圖1）請大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的？
�。ń又鍪緢D2）同學(xué)們再看，從這幅圖中你又知道了什么？請大家數(shù)數(shù)"當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆"。
接下來請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》【板書課題《一共有多少》】
二、講授新課。
1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）
師：同學(xué)們請看，熊貓們都在干什么呢？老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來。
請同學(xué)們想一想："公園里一共有多少只熊貓？"
看一看一共是有5只熊貓嗎？師將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)。
用數(shù)字去解問題：
吃竹子的3只熊貓用數(shù)字3來表示，玩皮球的2只熊貓用數(shù)字2來表示。
把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個符號"＋"，加號，（板書"＋"）。
2＋3 說2表示什么，3表示什么。
合起來之后一共就有5只熊貓。（板書"=5"）
5表示什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍"3加2等于5"
3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說一說）
2、擺一擺，算一算
出示課本第24頁"擺一擺，算一算"，讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。
三、鞏固練習(xí)
課本第25頁練一練第1、2題。
1、說一說，填一填
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成；（2）全班進(jìn)行交流。
2、（1）學(xué)生獨(dú)立完成；（2）全班進(jìn)行手指游戲。
四、 課堂小結(jié)
咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，誰來說一說：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？
板書設(shè)計：
一共有多少
3+2=5
讀作：3加2等于5.
課后反思：
《一共有多少》（第2課時）
鶴壁市湘江小學(xué) 孫雪
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。
2、體會加法的含義。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會加法的含義。
教學(xué)過程：
