四邊形

　�。ㄈ�年級上冊數(shù)學第七單元第一課時）

　　英買力中心小學：古再麗努爾.伊爾夏提

　　教學目標：

　　知識與技能：直觀感知四邊形，能夠從多種圖形中辨認出四邊形。

　　過程與方法：通過畫一畫、找一找、涂一涂、剪一剪、分一分等活動，建立四邊形的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括的能力。

　　情感，態(tài)度與價值觀：感受四邊形無處不在，激發(fā)學生的學習興趣。

　　重點：區(qū)分辨認四邊形，理解四邊形的特征。

　　難點：發(fā)現(xiàn)并比較認識四邊形的特征，培養(yǎng)學生觀察比較和抽象概括的能力。

　　教學教法：引導發(fā)現(xiàn)法。

　　教學學法：研究性學習方法。

　　教具準備：課件，剪刀

　　教學過程：

　　1.情景導入

　　師：同學們，這是光明小學的校園圖片，在這個圖片上，你們看到了那些圖形？

　　同桌互相說一說，然后指名說一說。

　　根據(jù)學生的回答，老師在屏幕上出示說出的圖形。

　　同學們觀察得真仔細，在這個美麗的校園里有許多圖形，把你認為是四邊形的圖形說出來和大家分享一下吧。

　　二、    探究新知

　�。薄⒔虒W教材第79頁例1.

　　大屏幕上有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？找一找，把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

　�。�1）    學生在教材上找四邊形，涂顏色。、

　�。�2）    投影展示，交流討論。

　　（3）    比較加深，說說其他圖形為什么不是四邊形。

　�。�4）    老師小結：四邊形是指由四條邊圍成的封閉圖形。（板書）

　　2.圍四邊形。

　　請根據(jù)自己的想象，動手折一個四邊形。摸一摸自己折的四邊形。

　　老師在下面觀察。

　　3.討論學習四邊形的特征。

　　師：誰再來說說，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)四邊形還有四個角。