課題： 除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法

　　-- 除數(shù)不是整十數(shù)的筆算除法

　　教學目標

　　知識與技能：使學生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎上，進一步掌握一些靈活試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，學會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。

　　過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的分析、比較和靈活運用知識的能力，以及養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。

　　重點難點

　　重點：除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法。

　　難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、知識鋪墊（課件出示）

　　1、口算：

　　25×4=    15×3=    45×4=

　　240÷40=   150÷30=   350÷50=

　　39×5≈     319÷80 ≈    240÷32≈

　　2、筆算下面各題，并說說計算時你是怎樣試商的：

　　245÷72         272÷68

　　指名板演，請學生講述試商的方法和計算的過程。

　　[設計意圖]復習口算和筆算，為學習新知識做準備。

　　二、情境創(chuàng)設，談話導課

　　啟發(fā)談話：數(shù)學知識可以幫我們解決生活中的許多實際問題，前面我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)的試商方法．請你根據(jù)自己掌握的知識，獨立解決下面的生活問題，并動腦筋想一想還可以采用什么不同的方法進行試商。

　　課件出示例3 ：

　　學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

　　[設計意圖]談話導課，一方面激發(fā)學生利用學過的知識探究新知的欲望，另一方面體會到生活中處處有數(shù)學。

　　三、 探究新知

　　1、請學生讀題，理解題意，獨立列出算式，板書：

　　140÷26=

　　2、學生先獨立試做。

　　老師巡視、個別指導。有目的了解各層次學生的不同思路，做到心中有數(shù)。

　　3、小組交流、討論。