師――板書：2張：1A2A，1B2B

　　討論：為什么烙1張餅需要6分鐘，烙2張餅也只需要 6分鐘? （2張餅同時烙）

　　師小結(jié)：也就是保證每次鍋里都有兩張餅，這樣才能不浪費時間和能源，所用的時間也最少．（課件出示）

　　3、烙三張餅，體驗模型思想，自主設計方案。

　　出示主題圖的下部分，理解題意

　　師：小紅說，爸爸、媽媽和我每人一張，要烙幾張餅？（生：要烙3張餅）

　　師：怎樣才能盡快吃上餅是什么意思？（生：就是怎樣烙餅需要時間最少）

　　師；烙３張餅，怎樣烙所需時間最少？

　　師：請你想一想、猜一猜．

　　師：看來，你們都有自己的想法了．（然后指名說）

　　師：剛才是同學們的猜測，下面同桌合作，動手烙一烙，驗證你的猜想是不是正確的。

　�。�1）學生嘗試烙餅。（教師巡視并做個別指導）

　　（2）匯報交流。（預計有18分鐘、12分鐘、9分鐘）

　　師：我們用實驗證明了自己的猜測，烙完３張餅要用幾分鐘？

　　預設：

　　小組展示出三種方法：

　�、�    一張一張烙：烙一張要：3+3=6（分鐘） 烙三張要：6×3=18（分鐘）（這種方法一般不會出現(xiàn)）

　　師：請你說說這種烙法怎樣？（同學互評：這樣烙太麻煩了�。┯袥]有不一樣的？

　�、�    先同時烙兩張，再單獨烙第三張：同時烙兩張6分鐘，烙一張也要6分鐘，6+6=12（分鐘）

　　師：它的實驗證明了自己的猜測烙３張餅需要１２分鐘，比起一張一張烙，的確節(jié)省了時間，為什么？（第1次2張同時烙）

　　師：還有哪些同學是跟他一樣的？動腦筋想，有沒有更短的時間？

　�、�    餅1，餅2先烙正面，再烙餅1的反面和餅3的正面，最后烙餅2、餅3的反面，共烙了3次即3+3+3=9（分鐘）

　　師：你真棒，非常善于思考！

　　師：看明白了嗎？誰再來演示一下？

　�、�    ６分鐘，我是用２個平底鍋同時烙．

　　師：聽清楚他的意思了嗎？他說要怎么樣？你的想法是挺好的，想提高效率，但現(xiàn)在只有一個平底鍋，６分鐘能烙完嗎？

　�。�3）比較、討論、總結(jié)。

　　師：你們認為要想盡快吃上餅，哪種安排最合理？

　　師：只用9分鐘的烙法有特點？為什么它能節(jié)省時間？

　　生：這種烙法鍋里始終有2張餅，不是9分鐘的其他小組烙餅時有時候鍋里只有1張餅。

　　再次實驗：鍋里始終有2張餅這是節(jié)省時間的秘決，因此老師建議，能同時烙盡量同時烙，這樣就不會浪費時間。我們再一次用實驗證明這種烙法到底是幾分鐘，開始吧．

　　實驗結(jié)果：第二次實驗，你發(fā)現(xiàn)烙完３個餅最短的時間是幾分鐘？（９分）都會烙了嗎？