數(shù)學(xué)廣角--《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計

　　尚村小學(xué) 四年級 劉琦

　　教學(xué)目標：

　　1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。

　　2、使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

　　3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　教學(xué)重點：探究解決問題的最優(yōu)方案。

　　教學(xué)難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、 謎語導(dǎo)入

　　世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略.當(dāng)它失去的時候.人們才發(fā)現(xiàn)它的重要! 請問，這究竟是什么……

　　引出并板書課題：合理安排時間

　　二、 動手操作，主動探究

　　1．  師：家里來客人時，你給客人沏過茶嗎？想一想，你平時沏茶之前都要做哪些準備呢？

　　2．  師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示工序圖課件）{請學(xué)生說}

　　3． 師：如果這六件事情一件一件地做，要多少時間？14分鐘（學(xué)生回答）

　　4． 師：如何盡快的讓客人喝上茶呢？同學(xué)們能幫小明這個忙嗎？

　　5． 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，先交流討論之后把你的設(shè)計方案用你喜歡的方式寫在練習(xí)本上，并算算你們的安排需要多長時間？

　　6． 動手操作，主動探究：

　�。�1） 學(xué)生動手擺出方案，師巡視

　�。�2） 學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時間

　　預(yù)設(shè)：

　　A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

　　洗茶杯（2分鐘）

　　找茶葉（1分鐘）

　　1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

　　B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

　　找茶葉（1分鐘） 洗茶杯（2分鐘）

　　1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

　　師：對于這兩個方案，那個更好呢？

　　師：請同學(xué)們點評。