平      均      數(shù)

　　執(zhí)教人： 葛 禮 云

　　教學內(nèi)容：蘇教版四年級上冊教材第49-51頁。

　　教材分析：

　　本節(jié)課是以學生了解平均數(shù)與認識條形統(tǒng)計圖的知識為基礎，結(jié)合對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析來理解平均數(shù)的意義。這一知識既是前面所學知識的繼續(xù)，又為以后學習統(tǒng)計的有關知識做準備。教材由比較男女套圈誰準一些，引出平均數(shù)，突出了平均數(shù)的實際意義與存在價值。學生在交流、觀察、操作過程中感悟和理解平均數(shù)的意義，得出計算方法，學會運用知識解決生活中的實際問題。

　　學情分析：

　　學生已具備初步的統(tǒng)計知識，經(jīng)歷過數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程，但對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)分析較單一，本節(jié)課是第一次用平均數(shù)據(jù)進行分析。學生往往對平均數(shù)與實際數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別不是很清楚，需要教師的引導。

　　教學目標：

　　1．在具體的情境中，使學生經(jīng)歷和感知平均數(shù)產(chǎn)生的必要性，初步理解平均數(shù)的意義。

　　2．使學生經(jīng)歷探索求平均數(shù)的方法的過程，初步掌握計算平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)的知識解決簡單的實際問題。

　　3．使學生進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的信心。

　　教學重點：理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　教學難點: 理解平均數(shù)的意義。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，預設認知沖突。

　　1．談話導入、回顧情景。

　　2．讀懂統(tǒng)計圖（一），獲取相關信息。

　　男女人數(shù)相等時，怎么比輸贏？

　　3．讀懂統(tǒng)計圖（二），獲取相關信息。

　　男女人數(shù)不相等時，怎么比輸贏？

　　二、討論探索方法，理解平均數(shù)的意義

　　一、例題教學

　　這一組同學在套圈比賽中，誰獲得了勝利？是男生套得準一些，還是女生套得準一些呢？

　　1．引起爭議，探求公正的策略

　　當兩組人數(shù)不相等時，怎樣判斷哪組套的更準一些？你們有沒有公平的辦法？