教學目標:

　　知識與技能:

　　1、 使學生認識常用的容積單位升和毫升。

　　2、 掌握升和毫升間的進率以及它們和體積單位間的關系。

　　3、 理解容積和體積的概念既有區(qū)別又有聯(lián)系。

　　過程與方法:

　　1、 經(jīng)歷容積概念的探究與理解過程。

　　2、 通過比較明確容積單位與體積單位的區(qū)別與聯(lián)系。

　　情感態(tài)度價值觀:

　　1、 培養(yǎng)學生的觀察意識和探究意識。

　　2、 培養(yǎng)小組合作意識,體驗合作樂趣,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3、 滲透事物之間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義思想。

　　教學重點:

　　建立容積概念,掌握容積單位間的進率。

　　教學難點:

　　理解容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教法與學法:

　　教法:引導觀察表述,實際操作演示。

　　學法:觀察思考,動手操作,小組合作交流。

　　教學準備:

　　教師:1L量杯,一次性紙杯24個(每組3個),1cm3的自制的小正方體容器,1dm3的自制的可盛水的紙盒,2個500ml的飲料瓶,10ml鈣鐵鋅口服液,習題紙,小黑板(復習題),5ml注射器1支

　　學生:貼有商標的各種飲料瓶,藥水瓶,家用油壺,牛奶袋,果汁盒等。

　　教學過程:

　　一、復習導入:

　　1、 什么叫做物體的體積?

　　2、 常用體積單位有哪些?你知道他們之間的關系嗎?

　　填一填:

　　2.04m3=( )dm3 ( )dm3=12000cm3

　　1400cm3=( )dm3 1.2m3=( )dm3=( )cm3

　　(設計意圖:復習是為了為容積和容積單位的學習做鋪墊,為單位換算提供方法)

　　大家練習做得很好,相信大家在掌握舊知識的基礎上,今天的新知識會掌握得更好。今天我們來學習容積和容積單位。(板書課題:容積和容積單位)

　　二、理解容積的概念

　　1、觀察發(fā)現(xiàn),引出容積。

　　出示長方體紙盒:什么是這個長方體盒子的體積?打開盒子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(空的)可以放什么?(學生說一說)我們把這個盒子所能容納物體的體積,叫做盒子的容積。

　　出示墨水瓶:指出墨水瓶所能容納物體的體積叫做墨水瓶的容積。

　　(設計意圖:初步感知體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系)

　　2、理解容積的含義。

　　利用你準備的學具來說說,什么是它們的容積。

　　3、什么是容積呢?

　　像粉筆盒、墨水瓶所能容納物體的體積叫做它們的容積。

　　(設計意圖:引導學生充分交流,引導學生由表象抽象出概念,這樣學生對概念的理解就加深了。)

　　4、 容積和體積的區(qū)別與聯(lián)系。

　　你能說說容積和體積有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎?

　　小組討論,交流匯報。

　　區(qū)別:體積求的是物體占空間的大小。(外部)

　　容積求的是物體所能容納空間的大小。(內部)

　　(設計意圖:讓學生在交流中體會體積和容積的區(qū)別與聯(lián)系)

　　三、認識容積單位以及與體積單位之間的關系

　　1、 明確計量容積使用體積單位。

　　常用的體積單位有:立方厘米、立方分米、立方米

　　2、認識升和毫升。

　　a、 觀察學具,看看你所帶的物品上所標示的凈含量,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。

　　匯報:發(fā)現(xiàn)它們的單位都是(L、 ml),而且這些東西里邊裝的是液體。

　　(設計意圖:引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,認識容積單位在生活中的應用。)

　　b、 在計量液體的體積時,如水、油等,常用容積單位升(L)和毫升(ml)并板書。當遇到液體體積很大時,例如:計量蓄水池里的水的體積,就用立方米。

　　c、 指名說說你所帶物品的容積是多少?

　　3、探究L 、ml與體積單位的關系

　　你們想知道L和ml與體積單位間的關系嗎?請大家認真觀察。

　　(1)介紹量杯,觀察1L的刻度線,并往里邊倒入1L水。感受1L的大小。(由于紙盒自制,要盛水需套塑料袋,倒水時需要邊倒邊解釋,由于水的張力使塑料袋緊貼紙盒四壁。)

　　(2)出示裝有1ml紅墨水的注射器,觀察并感受1ml的大小。

　　(3)演示操作: