（4）出示飄蕩和漂流。

　　指生讀、齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　指生在黑板上找到這兩個(gè)詞語(yǔ)的位置，并說(shuō)說(shuō)為什么把它放在這？

　　教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。

　　讀兒歌：

　　小小紙船順?biāo)�漂�?br />
　　美麗風(fēng)箏風(fēng)中飄。

　　水中漂用到水，

　　風(fēng)箏飄用到風(fēng)。

　　漂和飄，仔細(xì)瞧，

　　小小漢字真奇妙，

　　真呀真奇妙！

　　[設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、清楚表達(dá)的習(xí)慣。富有情感的朗讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中有了一次情感的經(jīng)歷，在這個(gè)情境中，學(xué)生仿佛就是那兩只小動(dòng)物。要求學(xué)生帶著自己的感受去朗讀，隨著情感的表達(dá)，語(yǔ)言也積淀在學(xué)生的內(nèi)心深處，最終這些語(yǔ)言會(huì)變成學(xué)生自己的語(yǔ)言。2、3自然段閱讀的處理是指導(dǎo)讀書(shū)。4、5自然段就是一種真正意義上的培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感的學(xué)生個(gè)性化讀書(shū)行為。“漂”與“飄”的區(qū)別比較，讓學(xué)生知道看偏旁，辨字義。]