小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案：書(shū)是要捧著讀的

　�、偃涨�，我去了趟重慶的全國(guó)書(shū)市。給我的印象是，場(chǎng)地大，關(guān)注的人非常多，不僅是一個(gè)書(shū)市，而且還是一個(gè)讀書(shū)節(jié)、文化節(jié)。這也明在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，喜歡書(shū)的人還是不少。

　�、诰W(wǎng)絡(luò)上的瀏覽，從廣義上說(shuō)也算是閱讀的一種。但是，它跟閱讀印刷品的書(shū)籍還是不一樣的。因?yàn)橐槐緯?shū)在你手里，它有一種相對(duì)的安定感和歸屬感，你讀起來(lái)會(huì)相對(duì)比較認(rèn)真，思考也會(huì)比較多。

　�、郛�(dāng)你拿著一本書(shū)看的時(shí)候，你會(huì)把它當(dāng)作一種道理，一種經(jīng)驗(yàn)，一種智慧，需要更多喚起你去消化，用我的語(yǔ)言說(shuō)就是“互證”，是一種跟它掰扯的愿望，這個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上所沒(méi)有的。

　�、軙�(shū)的作用特別多，但我最喜歡用的一個(gè)詞是“互證”，就是說(shuō)用你的人生經(jīng)驗(yàn)去補(bǔ)充那個(gè)書(shū)，來(lái)說(shuō)明這個(gè)書(shū)，同時(shí)用那個(gè)書(shū)上的敘述和描寫(xiě)來(lái)比照你的人生經(jīng)驗(yàn)，加深你對(duì)人生的理解。在我看來(lái)，在書(shū)里邊發(fā)現(xiàn)人生，在人生里發(fā)現(xiàn)書(shū)，是最快樂(lè)的事情。

　　⑤盡管網(wǎng)絡(luò)提供的強(qiáng)大的查找、搜索功能是書(shū)沒(méi)法比擬的，但是我所說(shuō)的閱讀、體味、思考、互證，這個(gè)要捧著書(shū)才行。

　�、抟粋�(gè)真喜歡讀書(shū)的人，網(wǎng)絡(luò)上看一看是為了接觸一下，一看這個(gè)書(shū)確實(shí)值得看，他就去買(mǎi)。相反，一看不行，他就不去買(mǎi)了。因此，網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)圖書(shū)閱讀并不存在想象中的尖銳矛盾，也并不能互相代替。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人不會(huì)因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)就不去買(mǎi)書(shū)，不去讀書(shū)，同樣一個(gè)愛(ài)瀏覽網(wǎng)絡(luò)的人，如果他有一定的思維深度和知識(shí)的基礎(chǔ)，他也照樣會(huì)去買(mǎi)書(shū)。

　　⑦當(dāng)然，如今書(shū)也是越來(lái)越多樣了，各種暢銷(xiāo)書(shū)、排行榜層出不窮。但是，如果只盯住這些書(shū)，就好比是光吃冰棍，或者光喝甜水，吃著也很舒服，可營(yíng)養(yǎng)不夠。還有一些書(shū)，東拼西湊，連蒙帶唬，錯(cuò)誤百出，甚至于宣揚(yáng)迷信、危害青少年的心理健康。比如說(shuō)，有過(guò)一些關(guān)于氣功的書(shū)，說(shuō)得特別懸，最后證明是騙子。還有一些所謂職場(chǎng)生存手冊(cè)、人際關(guān)系什么訣竅之類(lèi)的書(shū)，如果它們說(shuō)的都是真的，那個(gè)作者就不需要寫(xiě)這個(gè)書(shū)了，他早就成功得沒(méi)法再成功了。

　�、嘁虼耍�把書(shū)捧著讀的同時(shí)，還得提高對(duì)書(shū)的辨別與鑒賞能力。只有把這二者結(jié)合起來(lái)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們的書(shū)香才會(huì)更濃郁，飄得更久遠(yuǎn)。

　　1．第④段中，簡(jiǎn)明形象地詮釋“互證”一詞含義的句子是：“ ，. ”。（2分）

　　2．作者在說(shuō)如何選擇書(shū)時(shí)，用了一個(gè)比喻：“如果只盯住這些書(shū)，就好比是光吃冰棍，或者光喝甜水，吃著也不舒服，營(yíng)養(yǎng)不夠。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的妙處。（2分）

　　3．閱讀②～④段，簡(jiǎn)要概括閱讀紙質(zhì)圖書(shū)與網(wǎng)絡(luò)閱讀相比具有哪兩個(gè)方面的優(yōu)越性。（3分）

　　4．你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀能夠代替紙質(zhì)圖書(shū)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

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