小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案：強(qiáng)壯科普讓雙翼齊飛

　　科學(xué)家不到位導(dǎo)致科普成為無(wú)源之水。曾經(jīng)多次主持中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授李大光認(rèn)為，我國(guó)科普事業(yè)的最大問(wèn)題是科學(xué)家沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，科普活動(dòng)中科研人員參與程度太低。而在發(fā)達(dá)國(guó)家，科學(xué)共同體早已成為科學(xué)家與公眾溝通的橋梁，科學(xué)家與大眾媒體的默契合作，更是造就了諸如阿西莫夫、卡爾薩根等眾多科普明星。反觀我國(guó)，科學(xué)共同體只是專(zhuān)注于科研，科學(xué)家與大眾媒體的信任度遠(yuǎn)未建立。

　　一位熱心參與科普工作的院士曾經(jīng)感慨，科技工作者自認(rèn)為搞科研是唯一天職，打心底關(guān)注科普工作的研究人員簡(jiǎn)直是鳳毛麟角。國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者、兩院院士師昌緒也表示無(wú)奈，“現(xiàn)在對(duì)科研人員的評(píng)價(jià)是看學(xué)術(shù)成果，而科普并不在評(píng)價(jià)體系之中。”不愿拿搞科研的錢(qián)來(lái)做“出力不討好的科普”，這是科技工作者的普遍心態(tài)。

　　科普理念落后導(dǎo)致公眾缺乏支持熱情。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的科普工作基本是將科學(xué)知識(shí)“推”向公眾，有專(zhuān)家形容是“你不知道、我來(lái)告訴你”的居高臨下姿態(tài)。這種傳統(tǒng)的科普方式在教育水平落后、信息不公開(kāi)、公民意識(shí)尚未形成的年代尚具有意義，但在一切都已發(fā)生改變的今天，傳統(tǒng)的科普方式或許隱含著一種不平等的思想。這種強(qiáng)制灌輸式的、忽略公眾認(rèn)知心理和意識(shí)的理念，亟須改變。

　　在西方，科普工作經(jīng)過(guò)“大眾科學(xué)”、“科學(xué)傳播”，發(fā)展到今天“公眾理解科學(xué)”，名稱(chēng)演化的背后是科普理念的轉(zhuǎn)變，公眾逐漸從科學(xué)之外融入到科學(xué)之中、領(lǐng)會(huì)科學(xué)方法，最終形成獨(dú)立思考的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。轉(zhuǎn)變科普理念，在與公眾進(jìn)行充分互動(dòng)交流的前提下，將“推知識(shí)”轉(zhuǎn)為“拉興趣”，是我國(guó)科普工作者努力的方向。

　　2．下列對(duì)“科學(xué)家不到位導(dǎo)致科普成為無(wú)源之水”的原因分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A、科研人員參與科普活動(dòng)程度太低，科學(xué)家沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)是最大問(wèn)題。

　　B、科學(xué)共同體只是專(zhuān)注于科研，科學(xué)家與大眾媒體的信任度遠(yuǎn)未建立。

　　C、科普理念落后，傳統(tǒng)的科普方式忽略公眾認(rèn)知心理和意識(shí)的理念。

　　D、科技工作者自認(rèn)為搞科研是唯一天職，關(guān)注科普工作的人只是鳳毛麟角。

　　3．結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何改變我國(guó)當(dāng)前落后的科普現(xiàn)狀。（3分）

　　4．結(jié)合文本，概述“將‘推知識(shí)’轉(zhuǎn)為‘拉興趣’，是我國(guó)科普工作者努力的方向”的理由。（3分）

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