小學語文文言文閱讀練習題及答案：兩浙觀風詩

　　《兩浙觀風詩》序

　　【明】王陽明

　　《兩浙觀風詩》者，浙之士夫為僉憲陳公而作也。古者天子巡狩而至諸侯之國，則命太師陳詩，以觀民風。其后巡狩廢而陳詩亡。春秋之時，列國之君大夫相與盟會問遣，猶各賦詩以言己志而相祝頌。今觀風之作，蓋亦祝頌意也。王者之巡狩，不獨陳詩觀風而已。其始至方岳之下，則望秩于山川，朝見茲土之諸侯，以觀民之好惡；就見百年者而問得失，賞有功，罰有罪。蓋所以布王政而興治功，其事亦大矣哉！漢之直指、循行，唐、宋之觀察、廉訪、采訪之屬，及今之按察，雖皆謂之觀風，而其實代天子以行巡狩之事。故觀風，王者事也。

　　陳公起家名進士，自秋官郎擢僉浙皋①，執(zhí)操縱予奪生死榮辱之柄，而代天子觀風于一方，其亦榮且重哉！吁，亦難矣！公之始至吾浙，適歲之旱，民不聊生。饑者仰而待哺，懸者呼而望解；病者呻，郁者怨；不得其平者鳴；弱者、強者、蹶者、嚙者，梗而孽者、狡而竊者，乘間投隙，沓至而環(huán)起。當是之時而公無以處之，吾見其危且殆也。賴公之才，明知神武，不震不激，撫柔摩剔，以克有濟。期月之間，而饑者飽，懸者解，呻者歌，怨者樂，不平者中；蹶者起，嚙者馴，孽者順，竊者靖；滌蕩剖刷而率以無事。于是乎修廢舉墜，問民之疾苦而休息之，勞農(nóng)勸學，以興教化。然后上會稽，登天姥，入雁蕩，陟金娥，覽觀江山之形勝，固亦大丈夫得志行道之一樂哉！然公之始，其憂民之憂也，亦既無所不至矣公唯憂民之憂是以民亦樂公之樂而相與歡欣鼓舞以頌公德然則今日觀風之作豈獨見吾人之厚公抑以見公之厚于吾人也。雖然，公之憂民之憂，其惠澤則既無日而可忘矣；民之樂公之樂，其愛慕亦既與日而俱深矣。以公之才器，天子其能久容于外乎？則公固有時而去也。然則其可樂者能幾？而可憂者終誰任之？則夫今日觀風之作，又不徒以頌公之厚于吾人，將遂因公而致望于繼公者亦如公焉。則公雖去，而所以憂其民者，尚亦永有所托而因以不墜也。

　　(選自《王陽明全集》)

　　【注釋】①皋：古代主管一省司法的官員。

　　14、 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）…………………………………（      ）

　　A.蓋所以布王政而興治功    布：宣告，實施

　　B.執(zhí)操縱予奪生死榮辱之柄    柄：權(quán)力

　　C.懸者呼而望解              懸者：受困的人

　　D.賴公之才，明知神武        明：清楚

　　15、 下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一項是（3分）…………………………………（      ）

　　A.天子巡狩而至諸侯之國    吾嘗終日而思矣

　　B.以觀民風                作 《師說》以貽之

　　C.公之始至吾浙            句讀之不知

　　D.天子其能久容于外乎       吾其還也

　　16、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析不正確的一項是（3分）……………………………………（      ）

　　A.古代帝王就有通過下級官員獻上的詩歌來觀察民情、了解施政得失的制度，后來這一制度曾經(jīng)因為無人獻上詩歌而廢棄。

　　B.陳公初到浙江任職就遇上旱災，百姓難以生存，情勢十分危急；但最終平安度過了這段艱難時期，靠的是陳公處事得當。

　　C.文章既贊賞陳公能夠采取慰勞百姓勸勉學習的利民政策，也贊賞他落實政策后能夠游覽美好江山的修身養(yǎng)性的行為。

　　D.作為一篇書序，本文感情真誠飽滿，用詞造句既有法度可循又有自由率意的表達，體現(xiàn)出情理結(jié)合的寫作特色。

　　17、 用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。 （3分）

　　亦 既 無 所 不 至 矣 公 唯 憂 民 之 憂是 以 民 亦 樂 公 之 樂 而 相 與 歡 欣 鼓 舞 以 頌 公 德 然 則 今 日 觀 風 之 作 豈 獨 見 吾 人 之 厚 公 抑 以 見 公 之厚 于 吾 人 也。

　　18、 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （8分  每小題4分）

　　(1)雖皆謂之觀風，而其實代天予以行巡狩之事。

　　▲

　　(2)則公雖去，而所以憂其民者，尚亦永有所托而因以不墜也。

　　▲

【點擊下一頁查看答案】