四、課內(nèi)閱讀。

　　一眨眼，他們又成了原來的樣子。他們回到家里，倒頭就睡。第二天”沒頭腦“一覺醒來，把自己渾身上下看了個(gè)夠，就像什么也沒發(fā)生過。他上學(xué)前到我家，把整件事一五一十地告訴了我。我說這一定是他做的夢(mèng)。他說不管是不是夢(mèng)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對(duì)的！他還說，放學(xué)后，一定給我講講”不高興“的變化。最后，他把帽子、手套、圍巾、書包都檢查了一遍，看一樣兒也不少，才哼著歌上學(xué)去了。

　　1.這段話主要講的是

　　。

　　2.讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。

　　他說不管是不是夢(mèng)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對(duì)的！

　　不管……總是……：

　　3.”沒頭腦“經(jīng)歷過”設(shè)計(jì)少年宮“的事情后，懂得了

　　，他表示自己要改正缺點(diǎn)。他是怎么做的呢？請(qǐng)用”--“在文中劃出來相關(guān)的句子。

　　4.發(fā)揮自己的想象，寫一寫：“不高興”又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？

　　五、自編童話故事：假如“不高興”是建筑師，“沒頭腦”是演員，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

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