2019年語文S版五年級(jí)上冊(cè)《十年后的禮物》語文教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；能正確讀寫“旋律、咆哮、曙光、喧嘩”等詞語。

　　2．把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理。

　　3．有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

　　知識(shí)鏈接

　　愛德華·格里格(1843-1907) 是北歐民族樂派中最有影響的作曲家之一。15歲考入萊比錫音樂學(xué)院，四年的學(xué)習(xí)使他受到德國浪漫主義音樂的影響。畢業(yè)后回國與挪威作曲家諾德拉克（挪威國歌的作者）一起創(chuàng)辦音樂會(huì)社，決心走民族主義的音樂道路。他兩次訪問意大利，1870在羅馬與李斯特相識(shí)，作品受李斯特的贊賞鼓勵(lì)。多次訪英演出獲得成功。代表作有《A小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》《培爾·金特組曲》《霍爾堡組曲》和《鋼琴抒情組曲》。他是浪漫主義音樂時(shí)期的重要作曲家，其作品以民族性著稱。

　　敘述方法：它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法。敘述，從不同的角度有多種劃分方法，而最通常的分為順敘、倒敘、插敘等。順序：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法。倒敘：把事件的結(jié)局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述的方法。插敘：在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。

　　學(xué)習(xí)過程（2~3課時(shí)）

　　“預(yù)習(xí)檢測(cè)