3. Listen and say

　　教師走入學生中去，向個體學生打招呼，“hello， I‘m…”，鼓勵和引導學生用I’m---有意識的來介紹自己，通過與全體，小組，個別學生打招呼，反復練習I‘m 的用法（在學生練習的同時教師注意學生的發(fā)音是否準確，不準確的糾正）

　　【設計意圖】教師走近學生，容易讓學生融入課堂。學生用自己的名字操練句型，有助于學生熟悉句型，加深理解。

　　4. Look and say

　　讓學生打開書本，跟讀課文，聽錄音標序號。

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發(fā)音。課文的情境再現(xiàn)加深學生對于問候語適用場合的理解。

　　Step III操練對話

　　Role play！

　　小組四人表演對話，相互打招呼介紹自己。

　　【設計意圖】小組合作，加強學生之間的交流，培養(yǎng)學生大膽說英語的能力。也為本課相互問候創(chuàng)造合適的情境，在情境中鍛煉語言能力。