（2）教師說：“Mary， stand up ，please ！”如果這名學生做到了，表揚他。如果這名學生沒有反應(yīng)過來，教師用手示意學生起立，教師接著說：“Sit down ，please！”同時用手示意學生坐下。由于Stand up ！ Sit down！學生在每堂課都能聽到，因此，教師可加深難度，打亂順序說，如：“Stand up ！ Sit down ！Sit down ！ Stand up ！ Sit down ！”以訓練學生的聽力，或只做口形，學生大聲說出“Stand up ！ “或”Sit down ！“并按指示做動作。

　　PPT呈現(xiàn)并板書：Stand up ！ Sit down！并在Stand up ！中的d與u的下方畫出連續(xù)符號。教師領(lǐng)讀幾遍。，

　�。�3）教師發(fā)出指令：Boys， stand up ！/Sit down ！/Girls！ Sit down！ / Stand up！學生做動作，之后，學生兩人一組練習”發(fā)指令，做動作“。

　　【設(shè)計意圖】動作幫助學生理解指令用語，打亂順序加快語速有助于吸引學生注意力，具有挑戰(zhàn)性的游戲讓學生在玩中學，學中玩。

　　2. Let’s learn： Open the window/door.

　�。�1）在黑板上畫物品請學生猜一猜接下來要畫什么，學生可以用英語也可以用中文猜謎，教師用yes或no 來回答學生。如果學生們回答不出來，教師再繼續(xù)在正方形內(nèi)畫”十“，形成”田“，并在外圍加上一個邊框，教師指著窗戶說window，并領(lǐng)讀。用同樣的方法教學單詞door.

　�。�2）教師走到窗戶旁邊，一邊打開窗戶一邊說：“Open the window！”指一名坐在窗戶旁邊的學生說：“Open the window！”示意這名學生打開窗戶。然后對全體學生說：“Open the window！”學生跟讀，并邊說邊用雙手做打開窗戶的動作。

　　用同樣的方法讓學生學會“Open the door！”這一句子。