（1）出示：書(shū)上小亞用多連塊擺成的2×4的長(zhǎng)方形。

　　瞧！小亞也學(xué)會(huì)用正方形組成了多連塊，她還巧妙的將它們進(jìn)行了組合，又變成了一個(gè)新圖形。請(qǐng)看她又用這些多連塊組合成了什么圖形？（長(zhǎng)方形）

　　師：這個(gè)長(zhǎng)方形橫向有幾個(gè)正方形？縱向又有幾個(gè)正方形？

　�。ㄟ@個(gè)長(zhǎng)方形橫向有4個(gè)正方形，縱向有2個(gè)正方形。）

　　師：我們把這樣的長(zhǎng)方形叫做2×4的長(zhǎng)方形或4×2的長(zhǎng)方形

　　（2）出示一個(gè)2×4的白色長(zhǎng)方形。你們能用多連塊把它填滿(mǎn)顏色嗎？（學(xué)生自己操作，集體反饋。）

　�。�3）用各種多連塊擺出3×5的長(zhǎng)方形。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的多連塊多擺幾次。）

　　（4）請(qǐng)學(xué)生嘗試用多連塊擺一個(gè)4×4正方形，并且匯報(bào)交流。（有困難的學(xué)生可以模仿書(shū)上小巧的樣子，學(xué)著拼一拼。）

　　[學(xué)生在多媒體情境的引導(dǎo)下，直觀感知多連塊拼成的長(zhǎng)方形。并通過(guò)親自實(shí)踐，嘗試用多連塊拼規(guī)定大小的正方形、長(zhǎng)方形。]