(6)檢測：利用單詞卡抽查學生讀的掌握情況，再讓學生自由互動，單詞接龍。

　　3.Practice

　　(1)看口型猜單詞

　　教師不出聲地做一個單詞或詞組的口型，如“living room”，讓學生猜是哪個單詞或詞組，誰先猜出來誰就大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。

　　(2)看誰反應快

　　教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀�？梢园讶�班分成兩大組，哪一組讀得既快又準，哪一組就獲勝。

　　4.Let’s do

　　(1)師生跟課件邊說邊演Let‘s do的動作，感知本部分活動。

　　(2)教師領讀詞組watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower。在教snack時，教師利用實物或圖片來學詞，并通過肢體語言，教育學生吃太多的小吃會影響身體健康，滲透思想情感教育。

　　(3)教師播放課件，學生跟讀指令語言。

　　(4)小組練習：選擇自己喜歡的方式練習聽指令做動作(TPR活動)。