四、拓展延伸，完成練筆

　　師順勢導入練筆：同學們，不同民族的孩子在大青樹下的小學里快樂地讀書、游戲，你們在學校里做什么呢？拿起手中的筆，從下面的場景中選擇一個寫一寫吧。

　　教室里　　操場上　　花壇邊

　　圖書室里　教學樓前　大樹下

　　梳理板書

　　大青樹下的小學

　　校園美麗民族團結生活歡樂 我們可愛的小學

　　教學感悟

　　在教學本篇課文時，我首先模仿課文的結構形式，并借助有關提示語引導學生說說自己的學校，不光為學習課文內容和了解課文的敘述層次做了鋪墊，而且逐步突破本課的重難點。教學中，通過初讀課文，引導學生從整體上把握課文內容，在此基礎上學習有關的生字詞。第二課時的教學，我力圖體現(xiàn)閱讀教學的基本特征，通過運用比較的方式對詞句進行品讀，把以讀悟“語”和以讀悟“情”結合起來，使語文的工具性和人文性得到了有機的統(tǒng)一。

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