人教版五年級(jí)上冊(cè)《位置（用數(shù)對(duì)確定物體的位置）》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：教材P19例1及練習(xí)五第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“列”與“行”的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“列”和“行”的順序。

　　教學(xué)方法：自主探索，合作交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境引入

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們想不想知道其他班級(jí)上課的情境是什么樣的呢？今天咱們就去五年級(jí)某班看一看�？�，這是張亮班級(jí)里的學(xué)生，多整齊！你能告訴老師張亮的位置嗎？

　�。ǔ鍪窘滩牡�19頁(yè)情境圖中張亮那一列同學(xué)的座位）

　　學(xué)生可能說(shuō)：第3個(gè)、從前面數(shù)第3個(gè)、從后面數(shù)第3個(gè)等。