呈現(xiàn)圖④，教師提問(wèn)：Can he be a taxi driver？ Why not？ What does the bird say？

　　呈現(xiàn)圖⑤，教師提問(wèn)：Can he be a singer？ Why not？

　　Tip：教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小猴為什么不能成為歌手的原因：He is not good at singing. / He can‘t sing very well. 在后面復(fù)述或表演故事的時(shí)候，可以加入這些語(yǔ)言。

　　呈現(xiàn)圖⑥，教師提問(wèn)：Can he be a football player？ Why？ Is he happy？

　　4. 聽(tīng)錄音，跟讀故事

　　(1) 學(xué)生聽(tīng)錄音，再次理解故事內(nèi)容。

　　(2) 學(xué)生默讀故事，完成B項(xiàng)的句子排序任務(wù)，檢測(cè)理解。

　　(3) 學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀故事。注意引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。

　　(4) 兩人一組分角色讀故事。

　　(5) 小組展示。

　　5. 表演故事