結(jié)合以上的討論，導(dǎo)入故事的主題：This is a story about going camping. Let’s read it.

　　Tip：現(xiàn)在越來越多的人在郊游、旅游、野營時會用到帳篷，帳篷已是人們生活中一樣常見的用品。通過“帳篷”這個話題可以很快使學生把自己的生活經(jīng)驗與本課主題建立聯(lián)系。

　　討論過程中，當學生遇到語言困難時可以使用中文表達，然后由教師用英文重復(fù)。

　　2. 呈現(xiàn)故事

　　教師出示故事的第一幅圖片，引導(dǎo)學生對故事進行提問并預(yù)測故事內(nèi)容：Who are they？ Where are they？ What will they do？ ...

　　3. 圖片環(huán)游，詳細理解故事

　　(1) 教師將故事圖片打亂順序放在黑板上。同時也發(fā)給每位學生一套故事圖片。播放錄音，學生聽故事，按順序在桌子上擺圖片。

　　(2) 第二遍聽故事后，教師引導(dǎo)學生核對故事圖片順序。例如：I heard “in a boat”， “teaching me how to fish”， so I think this picture is number 2 ... 并按故事發(fā)展的順序?qū)⒑诎迳系膱D片正確排列，學生也同時修改自己的圖片順序。

　　(3) 教師發(fā)給每位學生一套故事文字，學生看圖片找出對應(yīng)的文段，將文段擺在對應(yīng)的圖片下。

　　Tip：教師發(fā)給每位學生的一套故事文字是本故事中每幅圖片下的文段，共八段。

　　(4) 第三遍聽故事，核對圖文是否能對應(yīng)。在此環(huán)節(jié)中教師對故事中學生不理解的詞匯和表達等內(nèi)容進行講解，并提問：