板書設計：

　　加減混合運算

　　38+42-33=47(只)

　　60-38+40=62

　　教學反思：

　　讓學生自主地去討論、思索，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。當學生提出了不同的想法。教師要以引導者、合作者的身份恰當點撥、引導，使學生對自己發(fā)現(xiàn)的結論進一步反思，重新認識，找到正確的方法、答案。學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。教師要相信學生的認知潛能，不必做過多的鋪墊，不用多余的提問引導。

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　　奧數(shù)網提醒：

新學期軍訓、分班卷、課本同步試題

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