4、第3題

　　學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識平均分(一)

　　平均分：分的同樣多

　　教學(xué)反思：

　　創(chuàng)設(shè)了“分桃子”的問題情境，通過小數(shù)目“分一分”的操作活動(dòng)，體驗(yàn)平均分的意義。平均分的圖形表征是對平均分具體操作過程的概括，有助于形成表象，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。平均分是生活中常用的概念，不必作為固定名詞，也不必用固定的語言給它下定義，可以用“分的同樣多”“分得一樣多”來理解它或替換它。教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)人人操作，在具體操作的過程中，體驗(yàn)平均分的意義。

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　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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