蘇教版四年級上冊《平均數(shù)練習》數(shù)學教案

　　第四單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）

　　第7課時 平均數(shù)練習

　　教學內容：

　　課本第52---53頁練習八第5---10題和“你知道嗎”。

　　教學目標：

　　1、使學生加深對平均數(shù)意義的認識和理解，進一步掌握根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)求平均數(shù)的方法，能估計一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)；初步了解抽樣估計的方法。

　　2、使學生經(jīng)歷用平均數(shù)解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單的平均數(shù)實際問題的過程，進一步感受平均數(shù)的意義和有關特點，提高解決平均數(shù)問題的能力，積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念和估計意識。

　　3、使學生獲得應用平均數(shù)知識的成功體驗，體會學習平均數(shù)在日常生活中的作用，感受數(shù)學服務于生活；能夠在他人的指導下，發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。

　　教學重點：

　　加深理解平均數(shù)的意義，解決簡單的平均數(shù)實際問題。

　　教學過程：

　　一、回顧整理，深化理解。

　　1、回顧、交流。

　　（1）引導：舉出一個平均數(shù)的例子，說說怎樣求幾個數(shù)的平均數(shù)。

　�。�2）揭示課題；平均數(shù)能比較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況的數(shù)，它介于這組數(shù)據(jù)最多的和最少的數(shù)之間。兩種方法：移多補少  先合再分。

　　2、聯(lián)系實際，加深理解。

　　出示練習八第5題，引導學生讀一讀三小題的說法。

　　引導：哪些是合理的，哪些是不合理的？為什么？你是怎樣想的。

　　小結：平均數(shù)不是指一組數(shù)據(jù)的每個數(shù)都是這個數(shù)，而是有些數(shù)據(jù)比平均數(shù)大，有些數(shù)據(jù)比平均數(shù)小。平均數(shù)是移多補少勻得同樣多得到的數(shù)，它的范圍在最大和最小的數(shù)之間。