�。�1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？

　�。�2）想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？

　�。�3）學(xué)生練讀。指名讀。（如果學(xué)生讀得好，提問(wèn)他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對(duì) "骨碌碌、""扯著嗓子"、"老虎一愣"進(jìn)行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢(shì)來(lái)嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來(lái)管理你們百獸的……第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語(yǔ)氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）

　　練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（   ）的狐貍！放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬?nbsp;   ）。

　　（4）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？

　　老虎的"愣"正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點(diǎn)，狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。

　�。�5）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。

　�。�6）討論后回答�；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評(píng)議。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白"誰(shuí)之威"

　　（1） 仔細(xì)觀察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　�。�2）看看課文是怎么說(shuō)的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？

　　隨著學(xué)生的回答，出示下列板書(shū)：

　　"狐： 搖頭擺尾  神氣活現(xiàn)""虎 ： 半信半疑  東張西望"

　　（3）指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)？

　　通過(guò)導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？

　　"神氣活現(xiàn)"，"搖頭擺尾"，"半信半疑"，"東張西望"這些詞什么意思？

　�。�4）納悶什么意思？（因?yàn)橐苫蠖�發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過(guò)去狐貍可沒(méi)有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來(lái)，走起路來(lái)也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？

　　（5）為什么它們?nèi)鐾染团�？讀"再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。"

　�。�6）體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。

　　出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著（      ）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以"狐假虎威"的意思是說(shuō)（    ）