2．師板書課題：風

　　齊讀）

　　注意讀準"風"的后鼻音

　　3．師："風"雖然看不見也摸不著，但只要它一露面，細心的小朋友就能發(fā)現它。說明：　猜謎是低年級學生喜聞樂見的游戲形式，在教學一開始使用，能在最短的時間里集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

　　三、探究新知

　�。ㄒ唬┱�體感知，讀通課文

　　1．請同學們借助拼音自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前學的詩歌有什么不同？交流不同（無標點）

　　2．出示文中生字新詞

　　3．小組合作學習

　　重點指導：襯衫子　　的部首，你還知道哪些字也是這個部首的？彼此　　"此"請大家仔細看好老師是怎么寫這個字的。（師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個）

　　4．指名分節(jié)朗讀課文，其他同學認真聽好，他們有沒有讀準字音，讀通課文。指名交流

　　5．引讀小結

　　風把媽媽晾著的衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在――，還吹走了――，吹走了――，你覺得它是一個怎樣的孩子？能用一個詞語來形容嗎？

　�。ǘ�）深入學習2－3節(jié)，試著背誦

　　1．自由讀讀課文，找找描寫最能表現風調皮的小節(jié)，在相應的小節(jié)前做上記號

　　第2節(jié)；

　　1）出示：好奇

　　2）誰能讀好這個詞語（讀準"hào"，讀出"好奇"的語氣。）

　　3）試著用好奇的語氣讀好這一節(jié)。

　　（重點："悄悄、怪模樣、喘不過氣來"）

　　自由練－指名讀－齊讀