(2) 教師呈現(xiàn)對話內(nèi)容。具體步驟如下。

　�、俳處煵シ配浺�，請學生看圖聽對話錄音，感知大意，然后嘗試回答問題：What countries are Bill and Joy talking about？

　�、诮處熢俅尾シ配浺艋蛘n件，引導學生思考問題：What does Bill know about Canada？ What does Joy know about Australia？ 從而再次整體感知功能句在對話中的表意功能。

　�、劢處熢谂c學生討論的過程中提取本課的重點功能句：It’s famous for maple leaves. People there speak English and French. It‘s in the southeast of Canada. You can visit the CN Tower there.

　�、芙處熯m時教授speak和French兩個生詞。具體方法可參考第一課的詞匯教學建議部分。

　　Tip：教師帶領(lǐng)學生進行聽力活動之前要求學生不要看課本上的文字，而要先通過聽捕捉信息，在充分聽的基礎(chǔ)之上再看文字。教師有意識地訓練一段時間之后，學生聽的能力會有很大提高。

　　3. 語言學習

　　(1) 教師將兩個段落中用到的相同句型合并在一起呈現(xiàn)出來，如：It’s famous for ... People there speak ... It‘s in the ... of ... You can visit ... there.

　　(2) 教師提供以下四個國家的名稱：the UK， Canada， Australia， the USA，請學生按照以上的句型逐個討論，從而再次學習生詞，并進一步了解幾個句型的含義。