�。ǘ�）多些、少些：

　　1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）  教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

　　2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。

　　3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

　　4、學(xué)生動(dòng)手操作：

　�、俚谝恍袛[3個(gè)○，在○下面擺△， △要比○多1個(gè)。

　�、诘谝恍袛[4個(gè)□，在□下面擺△， △要比□少2個(gè)。

　�、垡�使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦？

　　四、小結(jié)：

　　板書：

　　教學(xué)反思：

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