2、分析與解答。

　　師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？

　　生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

　　師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是223+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？

　　師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出223+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

　　生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。

　　生2：這樣的估算差距有點(diǎn)大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。

　　師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

　　3、回顧與反思。

　　（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？