三、 鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

　　1. 拍手游戲。

　　要求：先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍手，說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式。

　　同桌活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)拍手，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)乘法算式。

　　2. 畫圖比賽。

　　畫△：每份畫2個(gè)，畫3份。

　　提問(wèn)：你是怎么畫的?畫了幾個(gè)幾?一共畫了幾個(gè)△?怎樣列乘法算式?

　　畫○：每份畫3個(gè)，畫4份。

　　提問(wèn)：一個(gè)畫了幾個(gè)○?怎樣列乘法算式?

　　3. 改寫算式。

　　出示課開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生分類的連加算式。

　　提問(wèn)：下面的算式中，哪些算式可以改寫成乘法算式?試一試。

　　學(xué)生練習(xí)后，提問(wèn)：為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢?

　　4. 出示玩具汽車圖。(圖略)

　　提問(wèn)：一輛車有幾個(gè)輪子?3輛呢?怎樣列式?5輛呢?20輛呢?為什么不用加法算式來(lái)表示?

　　[評(píng)析：首先用游戲的形式，呈現(xiàn)用乘法算的現(xiàn)實(shí)情境，重溫認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)學(xué)生再次觀察課開(kāi)始時(shí)的加法算式，判斷哪些算式可以改寫成乘法算式，在區(qū)別中加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí);最后讓學(xué)生應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)用乘法來(lái)思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)乘法含義的內(nèi)化。這樣設(shè)計(jì)，練習(xí)的層次更清楚，形式更活潑多樣，題材更符合學(xué)生的生活實(shí)際，使課堂教學(xué)更有趣、有序、有效。]

　　四、 課堂總結(jié)

　　談話：在大家的共同努力下，我們學(xué)到了新的本領(lǐng)。其實(shí)，在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。請(qǐng)小朋友們課后找一些這樣的例子，說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　[評(píng)析：“課堂總結(jié)”不是單純地引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的內(nèi)容，而是讓學(xué)生用學(xué)到的乘法概念去觀察生活，既是對(duì)乘法概念回憶和加深認(rèn)識(shí)的過(guò)程，又是思維方法和學(xué)習(xí)方法的熏陶過(guò)程。]

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