二、探究新知

　　1、完成教材"練習一"的第4題。

　　(1)談話：同學們，我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。)

　　這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?

　　(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

　　學生填寫，匯報，教師展示。

　　(3)回答問題。

　　這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多，面包車最少。)

　　如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學生討論，說出理由。)

　　2、完成教材"練習一"的第5題。

　　出示統(tǒng)計表，要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少?

　　回答問題(1)和(2)。

　　討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議?

　　三、鞏固遷移

　　完成教學"練習一"的第7題。

　　1、出示條形統(tǒng)計圖。

　　讀懂統(tǒng)計圖。

　　圖中1格代表( )份。

　　說說每天的銷售情況。

　　2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多，星期一最少)

　　3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學生自由發(fā)言。)

　　4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應該怎么表示?

　　小組討論，互相說說。

　　指名回答說出數(shù)據(jù)。

　　教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

　　四、課堂小結(jié)

　　你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

　　板書設計

　　練習一

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