3.表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子

　　(1)動作描寫

　　他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

　　這句話表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。

　　(2)神態(tài)、語言描寫

　　黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn),他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對指導(dǎo)員說:“指導(dǎo)員,請把這個任務(wù)交給我吧!”

　　這句話寫出了黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。

　　(3)語言描寫

　　哈爾威船長站在指揮臺上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!”

　　這句話說明在災(zāi)難來臨的時候,哈爾威船長仍然鎮(zhèn)定自若的指揮,把其他人的生命放在第一位。

　　考試點(diǎn)睛

　　概括分析人物形象是考試中的一個�？伎键c(diǎn),常見的考查形式:填空題和閱讀題。

　　4.重點(diǎn)句

　　(1)一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。

　　用排比的手法寫出場面的混亂,更能烘托哈爾威船長的鎮(zhèn)定、沉著、臨危不亂、忠于職守。

　　(2)哈爾威船長一個手勢也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動,隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

　　這句話運(yùn)用比喻的修辭手法表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、自我犧牲的精神;另一方面,也表明船長雖然犧牲了,但他的精神卻如同雕像一般永垂不朽,人們會永遠(yuǎn)記住他。

　　5.含義深刻的句子

　　沒有一個人違抗他的意志,人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

　　哈爾威船長遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個人,讓人們從心底對船長崇敬和服從。

　　三、考試熱點(diǎn)

　　1.分析文中人物形象考點(diǎn)提示

　　這一單元中的幾個人物經(jīng)常以填空和閱讀形式出現(xiàn)。有勤讀苦學(xué)的車胤,有悔悟之下肯下苦功的李白,有臨危不亂的船長,還有大無畏的黃繼光。

　　2.深刻含義的句子考點(diǎn)提示

　　在《“諾曼底號”遇難記》中出現(xiàn)了一些含義深刻的句子,經(jīng)常會以問答形式、閱讀形式考查。

　　3.描寫方法考點(diǎn)提示

　　表現(xiàn)人物品質(zhì)的神態(tài)、語言、動作等描寫,經(jīng)常以各種形式出現(xiàn),仔細(xì)分析句子,根據(jù)描寫的特點(diǎn)來做出選擇判斷。

　　4.習(xí)作考點(diǎn)提示

　　本單元的口語交際是自我介紹,我們要掌握自我介紹的方法。習(xí)作是寫我的“自畫像”,通過具體的事例來表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn),注意運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)男揶o及描寫方法,使自己的習(xí)作更加生動。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:[法國]羅曼·羅蘭《名人傳》

　　推薦理由:書中的三位主人公是人類歷史上不同時代最富天才的人物,他們的人生豐富多彩,他們的作品博大精深,他們的影響歷經(jīng)世代而不

　　衰。作者緊緊把握住三位不同領(lǐng)域偉大藝術(shù)家的共同之處,著力刻畫他們在艱辛苦難的人生道路上飽經(jīng)挫折、堅(jiān)持理想的奮斗歷程,凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛的情感和寬闊的胸襟,為我們譜寫了一首“英雄交響樂”。

　　閱讀方法:這本書中有很多名人語錄,我們可以邊讀書邊做筆記或者進(jìn)行批注,對介紹的三位人物進(jìn)行對比,找出異同點(diǎn),學(xué)習(xí)他們的品質(zhì),提高自身修養(yǎng)。

　　編輯推薦：點(diǎn)擊查看更多四年級輔導(dǎo)資料