師：那今天我們就先來按照形狀來給氣球分分類，請同學們按形狀把氣球擺一擺，再數一數每種氣球有多少個，收集數據，把結果記錄在格子里，現在開始。

　　同學動手操作，教師巡視

　　師：請你坐好，老師剛才巡視的時候發(fā)現咱班同學們整理的可真好啊，老師拿了一個同學的作品請他給大家分享一下他整理的結果。

　　師問生1：你能和同學說一說為什么這樣擺嗎？（擺成一堆一堆）

　　生：我把一樣形狀的放在一起了

　　師：同學們你們覺得行嗎？好請回

　　師問生2：那你為什么把氣球擺成一排一排的呢？

　　生：這樣更容易數

　　【設計意圖：培養(yǎng)學生動手能力，讓學生經歷和感受收集與整理的樂趣】

　　2.整理

　　師：那我們看這位同學的作品，你們能一眼看出來誰最多誰最少嗎？你們是怎么數的這么快的？我還沒來及數呢！

　　生：看那個最長哪個就最多，哪個最短哪個就最少

　　師：哦！你們是通過長短看出來的，老師這里也有個作品，我一擺出來就發(fā)現糖葫蘆型的和心形的一樣長，那他們一樣多嗎？

　　生自己發(fā)現需要按照一個對應一個的標準來數

　　師：為了讓我們的圖更加清晰我們還要一起補上一些內容，我在圖的下面畫上一條橫線告訴大家我是從這里開始數的，在下面標記，第一列都是圓形的，第二列都是糖葫蘆型的，第三列都是心形的，這下就能讓看圖的人一眼就能看出我畫的是什么意思了。這樣我們就可以用圖來表示我們的結果。我發(fā)現還有很多同學有很多有創(chuàng)意的作品（收集同學作品進行展示）