②怎樣叫“好好使用生命”呢？我們?cè)俾?lián)系上下文來(lái)理解。（學(xué)生由文中事例及第5自然段內(nèi)容理解）

　　③通過(guò)舉例子的方法深入理解：你知道哪些人是好好使用自己生命的？（生舉例子）

　　④剛才我們抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞、再通過(guò)聯(lián)系上下文和舉例子的方法理解了這個(gè)句子。再讀讀這句話，看還有沒有不明白的地方。

　　⑤通過(guò)課外資料了解作者的思想轉(zhuǎn)變，從而深入領(lǐng)會(huì)該句。（引入課外資料）

　�、廾靼琢松�命的真諦后，杏林子作出了這樣的選擇──齊讀5自然段。

　�、叱鍪荆盒恿肿雍�(jiǎn)介。杏林子就是這樣用行動(dòng)給自己的生命加上了一個(gè)大大的驚嘆號(hào)。

　　10．回歸課題，拓展升華。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你對(duì)生命也有了自己的理解和體會(huì)。相互說(shuō)一說(shuō)。

　　五、鞏固延伸

　　1．設(shè)計(jì)“假如你是＿＿＿＿（景物），請(qǐng)與游人互訴心聲”。請(qǐng)先在橫線上填上景物，然后寫一段文字，寫法自由，字?jǐn)?shù)不限。

　　2．建議閱讀：杏林子：《向生命求索》《杏林小記》《和歲月較量》。

　　海倫凱勒的著作：《我的生活》《假如給我三天光明》

　　鞏固練習(xí)：

　　1．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

　　sāorǎozhènhànzāotàduǎnzàntīnɡzhěnqì

　�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

　　近義詞：跳動(dòng)──干擾──震動(dòng)──

　　反義詞：浪費(fèi)──柔軟──長(zhǎng)久──

　　3．課文鏈接

　　本課以________________________為總領(lǐng)句，用舉事例依次闡述的方法來(lái)論述主題。依次舉的事例是_________________、_________________、________________。表達(dá)了作者_(dá)_____________、______________、_____________的人生態(tài)度。

　　4．修改病句。

　　〈1〉夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地連續(xù)不斷地在我頭頂上飛來(lái)飛去。

　　_______________________________________________________________