教學反思：

　　《注意說話的語氣》是部編版語文二年級下冊第一單元的口語交際課。在口語交際中，同一句話，用不同的語氣，效果是不一樣的，所以說話一定要注意使用恰當?shù)恼Z氣，做到說話不生硬，避免使用命令的語氣，進而逐步養(yǎng)成良好的交際習慣。讓學生學會使用恰當?shù)恼Z氣，是本課的教學重點；說話時做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的口氣，是本節(jié)課的難點。

　　本節(jié)課我力求營造輕松的語言環(huán)境，采用符合低年級孩子特點的形式，與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。在導入時，我根據(jù)孩子們喜歡聽故事的特點，以一個童話小故事導入，學生樂聽，也就樂學，自然的引出了課題。又通過兩組句子的對比讀一讀，讓學生在反復的對比讀中設(shè)想：如果是你，你愿意接受哪種道歉？如果是你，你聽到哪句話比較舒服？進而讓學生思考原因，從而讓學生明白，恰當?shù)恼Z氣就是說話平和，不生硬；用商量的口氣，不命令別人。

　　然后，我用請你幫幫忙的形式，設(shè)置了三個生活小情境。我先讓孩子們給小明打招呼，介紹自己的喜好，既鍛煉了孩子們的口語表達，又拉近了孩子和小明的距離。然后設(shè)置了三個情境。對于這三個情境，我采用先交流，然后同學說，最后演一演的方式，表演者興致盎然，同學們觀看得津津有味，甚至還能給出自己的評價和建議，非常讓人驚喜。在表演中，同學們都能運用恰當?shù)恼Z氣交流，效果較好。最后在一首輕快的小兒歌中結(jié)束了本課，既是對本課知識的總結(jié)，又不失歡快愉悅。

　　當然，課堂永遠是有遺憾的藝術(shù)，反思自己的課堂，教學語言不夠輕松幽默，語速稍快，教學機智也有所欠缺。比如在第二個情境表演完畢后，同學們提出了改進意見，如果再請一組同學演一演會更好。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的教育征程中，我會繼續(xù)探索前行，相信自己終將會越走越遠。

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