2020年統(tǒng)編版六年級下冊《語文園地二 第三課時》語文教案

　　第三課時

　　一、交流平臺。

　　評價作品中的人物方法。

　　1．從事件中對人物評價。如《湯姆索亞歷險記》中湯姆回來后去探望哈克、貝奇。評價：有愛心，重友情。

　　2．通過留意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理的句子來評價人物的品格。如：《湯姆索亞歷險記》“啊，法官，印江·喬埃在洞里呢”，可以看出湯姆的正直�！厄T鵝旅行記》中“他心里想：父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”可以看出尼爾斯是一個為他人著想的孩子。……

　　3．小結(jié)：我們評價人物的角度是多方面的，不能太單一，多讀、多思考、多方面去考慮。相信你一定對作者作品中的人物進行正確、恰當(dāng)?shù)脑u價。

　　二、詞句段運用。

　　(一)學(xué)習(xí)夸張句。

　　1．出示例句。書37頁(略)。

　　夸張：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

　　第一句夸張的寫法，體現(xiàn)了人們對兩個得救的小孩子回來后那種激動、興奮、高興的情緒，用夸張的手法表現(xiàn)出來，增強了文章的藝術(shù)魅力。

　　第二句加點部分也是使用夸張的手法，這突出新年來得快。

　　第三句夸張的寫法，體現(xiàn)八兒今天能吃到臘八粥時高興的樣子。

　　2．用夸張的修辭手法選詞造句。

　　示例：

　　(1)安靜：安靜的教室里連一根針掉在地上都能聽得見。

　　(2)我太餓了，恨不得一口吃掉桌上所有飯菜。

　　(二)感悟夸張寫法。

　　1．出示不同譯者筆下的作品。

　　2．比較不同譯者筆下的作品。

　　3．喜歡誰的作品，說出理由。

　　示例：我喜歡張友松的，因為他把“說話”“落淚”兩個情形都運用了夸張的手法寫出來，達到一定的渲染程度，效果良好。而其他的作者只選一種情況做了夸張。

　　三、日積月累。

　　1．明確年齡稱謂。

　　年齡稱謂：是古代指代年齡的稱呼，古人的年齡有時候不用數(shù)字表示，而是用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替。年齡稱謂大多是記載在書籍之中，然后被沿用至今。

　　2．出示年齡稱謂。

　　13歲：豆蔻年華　　　15歲：及笄之年

　　20歲：弱冠之年  30歲：而立之年

　　40歲：不惑之年  50歲：知天命之年

　　60歲：花甲之年  70歲：古稀之年

　　80～90歲：耄耋之年  100歲：期頤之年

　　拓展：鮐背之年--指長壽老人。

　　黃發(fā)：指長壽老人。

　　四、快樂讀書吧。

　　漫步世界名著花園。

　　1．讀名著的好處。

　　欣賞名著就像欣賞每一朵獨一無二的美麗的花兒一樣，會讓你的身心有美的享受！

　　2．怎樣讀名著。

　　(1)先大致了解它的寫作背景。

　　(2)邊讀邊做讀書筆記。

　　①在空白處隨時寫下自己的感受。

　�、诳吹较矚g的句子、段落可將頁碼標(biāo)注在筆記本中

　�、劭稍诠P記中畫人物圖譜，一方面清楚書中人物關(guān)系，另一方面方便以后閱讀。

　　(3)關(guān)注名人對它的評論。

　　(4)沉下心來品讀。

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