3.板書(shū)梳理小結(jié)

　�。�1）師提問(wèn)咱們認(rèn)識(shí)的新朋友是從哪來(lái)的啊 ？課件出現(xiàn)從體上請(qǐng)出面的過(guò)程

　　（2）你知道幫助老奶奶干活的小雷鋒是誰(shuí)了嗎？并教育孩子學(xué)習(xí)這幾個(gè)小伙伴助人為樂(lè)而且不留姓名默默的幫助別人的精神。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：回顧過(guò)程，讓孩子從直觀(guān)的理解面從體上，到課件上的演示，再次深化理解面從體來(lái)，同時(shí)從直觀(guān)實(shí)物到課件，培養(yǎng)孩子從直觀(guān)到抽象感知的過(guò)程，最后找到腳印的主人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的德育教育。】

　　4.辨析圖形特點(diǎn)

　�。�1）這么多新朋友，你最喜歡哪一個(gè)？介紹一下它長(zhǎng)的樣子？

　　學(xué)生匯報(bào)，描述

　　（2）引出平行四邊形，師從介紹自己喜歡的長(zhǎng)方形中，將長(zhǎng)方形變成平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　師小結(jié)：平行四邊形和咱們剛才認(rèn)識(shí)的這些圖形都叫做平面圖形，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。補(bǔ)充板書(shū)課題： “認(rèn)識(shí)     圖形”。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)喜歡的圖形，介紹它的樣子，強(qiáng)化圖形在孩子腦中的表象認(rèn)知，同時(shí)也進(jìn)一步對(duì)圖形特征的鞏固，利用長(zhǎng)方形“變身”，借機(jī)介紹平行四邊形，同時(shí)也滲透了長(zhǎng)方形與平行四邊形之間的關(guān)系，為高年級(jí)學(xué)習(xí)平行四邊形，留下伏筆�！�

　　三、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1.找一找

　�。�1）學(xué)生尋找教室內(nèi)的平面圖形

　�。�2）師出示校園內(nèi)的平面圖形，讓學(xué)生去尋找。

　　師小結(jié)：咱們生活中常會(huì)見(jiàn)到平面圖形，有時(shí)候?yàn)榱伺峦瑢W(xué)們受傷，把尖尖的角弄得不有弧度，但平面圖形讓我們生活更加美麗。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找平面圖形，直觀(guān)可辨析，不會(huì)泛泛而談，同時(shí)老師出示校園內(nèi)拍到的有平面圖形的照片，讓生說(shuō)一說(shuō)，為了怕孩子將生活中有弧度的圖形和數(shù)學(xué)上的弄混，老師在小結(jié)的時(shí)候特意點(diǎn)出�！�