3、動手操作。

　　（1）師：小朋友能用自己的學(xué)具擺一擺你看到的幾只動物？（教師巡視）

　　（2）學(xué)生擺完，同桌相互觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？（課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后，讓學(xué)生在心里數(shù)一數(shù)，在交流時說一說，通過桌面上擺一擺，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。）

　　4、設(shè)疑激趣。

　　師：我們看到了小白兔和小豬都在勞動，小朋友能把它們勞動的情況說說嗎？那我們把它們比一比好嗎？

　　（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？也可以把什么和什么作比較？

　�。�2）交流：把X和X進(jìn)行比較。

　　5、探究方法。

　�。�1）認(rèn)識同樣多（小白兔和水泥磚比）

　　①師：我們先把小白兔和水泥磚作比較，哪個多？哪個少？你是怎么知道的？（這樣設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果如何？進(jìn)行討論，留給學(xué)生思考探索與表達(dá)的空間。）

　　②動手操作：借助學(xué)具用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手?jǐn)[一擺。