板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)厘米

　　1．統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　2．認(rèn)識(shí)刻度尺。

　　3．認(rèn)識(shí)1厘米。

　　4．認(rèn)識(shí)幾厘米。

　　5．用尺子測(cè)量長度的方法：把尺子上的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，紙條的右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米。

　　教學(xué)反思

　　1.遵循認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。

　　數(shù)學(xué)是人類經(jīng)過曲折的探索過程建構(gòu)起來的，但它在呈現(xiàn)時(shí)，常常忽略了產(chǎn)生、發(fā)展的曲折過程，以非常概括、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问秸宫F(xiàn)出來。而小學(xué)生由于感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)感到抽象、困難。個(gè)體認(rèn)知應(yīng)遵循人類認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，作為小學(xué)生也不例外。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在呈現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該按照小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程，建立對(duì)已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

　　2．注重課堂實(shí)踐，培養(yǎng)教學(xué)興趣。

　　讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)過程中，建立起對(duì)長度單位的理解。讓學(xué)生參與活動(dòng)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)“測(cè)量--比較--探究”，進(jìn)而深刻認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一長度單位的必要性。