�、葜笇�(dǎo)讀好：“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”

　　回扣：所以，作者說：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。”

　　（3）交流第四句。

　　①結(jié)合學(xué)生關(guān)注的新鮮詞句”向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮“，引導(dǎo)學(xué)生想象：你仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　回扣：所以，作者說：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。”

　　三、小組合作，實(shí)踐學(xué)法。

　　過渡：師生合作讀，聽！“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。大青樹下的小學(xué)生們在學(xué)校又是什么樣的呢？

　　出示閱讀小提示：

　　1.默讀課文第三自然段，抓住你勾畫的這所學(xué)校與眾不同的語句，選擇你最感興趣的一處展開豐富的想象。

　　2.將自己的想象送入文中有感情地讀一讀

　　3.在小組內(nèi)交流自己的感受。

　　匯報(bào)交流：

　　預(yù)設(shè)一：大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

　�。�1）抓住“那聲音真好聽”和“！”讀出同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

　　（2）如果你就是現(xiàn)在窗外的樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，你會想些什么？

　�。�3）多么善解人意的小動物��！能不能把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。