第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：落下　荒地　笛子　跳舞　狂風(fēng)　圍墻　放假　接觸　足夠　猜想　飛揚(yáng)　雙臂

　　2．導(dǎo)入新課

　　《花的學(xué)�！肥且皇缀�(jiǎn)短的小詩(shī)，在詩(shī)歌中， 詩(shī)人一般喜歡對(duì)很多景物進(jìn)行想象，再用簡(jiǎn)短的朗朗上口的語(yǔ)句進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)思想感情。上節(jié)課，我們知道了本課描寫(xiě)的景物有：雷云、陣雨、東風(fēng)、竹林、綠草、樹(shù)枝、綠葉。這節(jié)課，我們將繼續(xù)誦讀這首詩(shī)，去感受詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)所表達(dá)的感情。

　　二、課文研讀，突破重難

　　(一)學(xué)習(xí)第一部分。

　　1．朗讀第1、2自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要輕快，讀出花兒的活 潑、可愛(ài)和天真爛漫。

　　2．體會(huì)“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”一句。

　　明確：這句話(huà)運(yùn)用擬人修辭手法。“走過(guò)”“吹著”把東風(fēng)人格化，使東風(fēng)具有人的思想情感和行為，寫(xiě)出了東風(fēng)可愛(ài)的特點(diǎn)。“潤(rùn)濕”概括了東風(fēng)的特點(diǎn)。

　　3．理解“于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡”一句。

　　明確：“一群一群”突出花多；“突然”寫(xiě)出花兒生長(zhǎng)的速度極快；“跳舞、狂歡”賦予花兒生命，突出了花兒們的可愛(ài)。

　　表示數(shù)量多的詞語(yǔ)示例：

　　一群一群　一座一座　一片一片 　一只一只　一棵一棵　一頭一頭

　　(二)學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)自然段要用輕快的語(yǔ)氣，讀出花兒的調(diào)皮和天真。

　　2．思考：如何理解“他們的老師是要罰他們站墻角的”？

　　明確：并不是花兒真的在被罰站。這是作者的想象，他把未冒出地面的花兒想象成在地下學(xué)校上學(xué)的孩子們， 在墻角冒出來(lái)的零星小花想象成是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒。

　　(三)學(xué)習(xí)第三部分。

　　1．“樹(shù)枝在林中互相碰觸著”“雷云拍著大手”一句運(yùn)用了什么修辭手法？

　　明確：“碰觸”“拍著大手”是人才有的動(dòng)作，但是句中 用來(lái)寫(xiě)樹(shù)枝的搖晃和雷云的碰撞，這種手法是擬人手法。

　　2．理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)”一句中的“沖”字。

　　明確：“沖”字寫(xiě)出了花孩子們興奮的心情。