②提問(wèn)：每只猴能吃上一個(gè)桃，桃子‘不多不少’，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

　　(生：相同，相等，同樣多)

　　師：不錯(cuò)，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)同樣多。同樣多可以用符號(hào)“=”表示。

　　(板書：3=3)

　�、劢處熃套x“3=3”這個(gè)式子。

　　(2)教學(xué)“3>2”。

　　方法和教學(xué)“3=3”的方法相同。

　　告訴學(xué)生：3比2多，可以用符號(hào)“>”表示。

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“>”的形狀，可用語(yǔ)言表示，也可以用手勢(shì)表示。

　　教師教讀“3>2”這個(gè)式子。

　　(3)教學(xué)“3<4”。

　　方法同上。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“<”的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō)。

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　(2)教師引導(dǎo)概括。

　　比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“>”“<”和“=”來(lái)表示。比較時(shí)仍然可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。

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