生：舉手回答，在教師的引導(dǎo)下得出“小猴比香蕉的數(shù)量多。”

　　師：小猴比香蕉的數(shù)量多，“出示‘3比2多’”，3比2多，用另一種方法該怎么表示呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)第二位新朋友“>”。

　　出示：3>2，讀作：3大于2，大于號(hào)。

　　師：安排學(xué)生讀：大于號(hào)，3大于2

　　師：板書：

　　3比2多

　　3>2

　　大于號(hào)

　　讀作：3大于2

　　3、認(rèn)識(shí)“<”

　　師：3只猴子，4個(gè)梨。

　　師：每只小猴想吃一個(gè)梨，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　生：自主回答。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

　　生：在教師的引導(dǎo)下得出“小猴比梨的數(shù)量少”

　　師：小猴有3只，梨有4個(gè)，我們就說小猴比梨的數(shù)量少，“出示‘3比4少’”，那么3比4少用什么符號(hào)表示呢？今天我們要認(rèn)識(shí)的第三位新朋友是“<”。出示：3<4，讀作：3小于4，小于號(hào)。

　　師：安排學(xué)生讀：小于號(hào)，3小于4