【進(jìn)行新課】

　　學(xué)習(xí)比較大小

　�。�1）數(shù)字“3=3”

　　a.畫外音（小猴說）：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個(gè)桃嗎？

　　學(xué)生回答后，出示課件

　　b.提問：每只猴能吃上一個(gè)桃，桃子一個(gè)也不多，猴的只數(shù)和桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（相同，相等，一樣多，同樣多）

　　學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并且在圖下面寫上3=3，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

　�。�2）數(shù)字“3＞2”方法和教學(xué)“3=3”相同。告訴學(xué)生“3比2大”可以用符號“＞”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。

　�。�3）教學(xué)“3＜4”方法如前，讓學(xué)生說一說小于號的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。

　�。�4）區(qū)分“＞”“＜”和“=”。

　　a.以小組為單位，交流認(rèn)識記憶“＞”“＜”“=”的方法。如：“左邊大，大于號，左邊小，小于號”“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”等語言描述。

　　b.以游戲方式，熟悉記憶這3種關(guān)系符號。

　�、倏凑l舉得對，教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號。

　　②看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。