二、探索新知：

　　1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：(看第19頁(yè)的例1)

　　自學(xué)提綱：

　　(1)書(shū)上是怎樣表示張亮的位置的？

　　(2)什么叫做列？什么叫做行？

　　(3)一般情況下，如何確定第幾列？如何確定第幾行？

　　2.學(xué)生匯報(bào)交流。

　　3.老師小結(jié)。(利用課件講解)

　　[設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)學(xué)生自學(xué)課本，完成學(xué)案，再讓學(xué)生交流匯報(bào)，最后老師借助于多媒體課件小結(jié)，形象直觀地幫助學(xué)生理解規(guī)則，掌握方法]

　　4.用數(shù)對(duì)表示自己的位置。

　　5.游戲：猜猜他是誰(shuí)？(老師說(shuō)數(shù)對(duì)，學(xué)生站起來(lái))

　　[設(shè)計(jì)意圖：用數(shù)對(duì)表示自己的位置，鞏固了新知。猜一猜的游戲，既進(jìn)一步鞏固了對(duì)列、行和數(shù)對(duì)的含義的認(rèn)識(shí)，又活躍了課堂氣氛。]

　　6.教學(xué)例2，在格子圖上表示“位置”

　　( 由學(xué)生嘗試完成，老師巡視)

　　[設(shè)計(jì)意圖：由座位圖，抽象成格子圖，一步比一步清晰、一步比一步簡(jiǎn)潔，使學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，很好的滲透了“坐標(biāo)”這一較難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)。]

　　7.小組合作探究：(首先由學(xué)生獨(dú)立思考，再小組合作交流，再派代表匯報(bào))

　　如果A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(1，5)，B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(1，1)，C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(3，1)。，那么三角形ABC是(   )三角形。

　　[ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解同一列與同一行的位置關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。]