師：試試看。誰來告訴我們藏在哪啦？

　　指名到屏幕上點擊。

　　師：掌聲響起，看來你們對用第幾列第幾行的方法來表示物體位置的方法已經掌握得相當熟練，那你們還想不想再挑戰(zhàn)一次翻牌游戲“你說我點”？

　　生：想

　　師：老師相信這次你們的默契程度一定大大地提高了。

　　生信誓旦旦。

　　師出示ppt。只給5秒鐘。

　　預設：有的記錄完畢，有的沒有。

　　師：誰來指揮。

　　生舉手的特別少。

　　師：怎么不舉手了？

　　生：沒記住。

　　師：看來用第幾列第幾行的方法描述物體的位置準確簡潔，但是記錄起來還是很麻煩，那你們發(fā)揮自己的想象力和智慧，設計出一種更簡潔，更準確的記錄方法。咱們啊，還是記錄班長的位置，先獨立完成，然后小組內交流，選出你們組最好的記錄方法。

　　生獨立完成，集體匯報。(提前布置)

　　師歸納：像這樣用兩個數分別表示列和行，前面的數表示列，后面的數表示行，兩個數中間用逗號隔開，并在兩個數外面添上小括號表示是一個整體，像這樣的兩個數稱為“數對”，這節(jié)課學習的就是用數對確定位置。(師板書)